如何提高中职生适应社会的能力

发布时间：2022-03-02浏览次数：次

如何提高中职生适应社会的能力

中职生走上社会后如何适应瞬息万变、竞争激烈的社会环境，是一个非常重要的问题，为了克服学生知识面窄、技能不过硬、心理承受能力差、竞争意识淡薄、人际关系紧张等弊端，学校应树立新的人才培养观念，优化学生的知识结构，搞好挫折教育和技能训练，提高交往能力和社会适应能力。

一、丰富知识结构，提高技术含金量

现代社会，科学技术迅速发展，知识更新日益加快，中等职业学校应该主动适应市场经济的发展变化，将多学科的知识结合起来，多层次、多方位地进行课程设置，确保知识的系统性、全面性和实用性，使职业道德教育、理论知识教育和实践知识教育有机结合，遵循教育规律，建立融洽的师生关系，营造民主和谐的课堂气氛，创设良好的教学环境，充分调动学生的学习积极性，使学生具备贴近市场的知识结构，符合厚基础、宽口径、强技能的人才标准，除此之外，学校还要坚持以学生的成长和发展为本，关注学生的未来和长远利益，大力宣传自主学习，接受继续教育，积极构建学习型和创新型的平安和谐校园，努力培养再学习能力及创新意识，增加知识储备，更新知识结构，使学生在激烈的竞争中更好地掌握主动权。

二、保持健康心理，提高应变能力

人生并非一帆风顺，挫折难免，成绩不佳、考试失败、父母离异、家庭贫困、亲人亡故等因素往往会给人带来不同程度的压力和打击，但心理承受能力强的人对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，能够采取理智的应对办法，甚至经过挫折考验后会变得更加坚强。而个性脆弱、对挫折承受能力差的人，面对挫折恐惧而消极悲观，严重影响学习和生活，重则导致心理障碍或精神疾病。特别是在科学技术飞速发展的今天，强竞争、快节奏、多变化给人带来更加强烈的情绪冲击，使矛盾更加普遍和尖锐。尤其是中等职业学校的学生更是面临着巨大的挑战，因为相对来说，他们基础差、底子薄、技术不全面，竞争力不强，一旦走向社会就会感到知识不够用，无所适从，久而久之势必会造成情绪不畅、心理失衡的窘况 ，因此教师要认真地给学生补上挫折教育这一课，应当从学生的实际出发，将挫折教育贯穿于学生的日常生活和学习中，要经常教育学生有意识地容忍和面对挫折，要知难而进，不屈不挠，教师还要经常与学生进行心灵对话 ，及时了解学生的心理状态，把学生存在的心理问题认真分类，及时帮助他们消除心理障碍，缓解挫折情绪，修复受挫心理，提高应变能力和承受能力。

三、培养实践能力，增强职业技能

在社会经济不断发展的今天，物质生活日渐改善，多数学生过得是衣食无忧的日子，磨难少、娇气重、意志薄弱，一旦走向社会则无法适应激烈的社会竞争和复杂的社会环境，所以中等职业学校必须对学生加强综合训练，提高综合素质，增强竞争意识和竞争能力。一是搞好心理素质训练，通过正面教育提高学生的思想认识，培养他们吃苦耐劳，坚韧不拔，乐观向上的精神，还可以采用人为设置障碍、适当加大困难强度的办法对学生进行磨难教育，锻炼他们的意志，完善个性心理品质。二是加强专业技能训练，充分利用实验实习基地，按照实训计划指导学生动手操作，掌握技术要领，提高专业技能。三是进行常规训练，针对学生缺乏时间观念，效率低下，自律意识差等不良表现，对他们进行快节奏、高效率、严要求等方面的训练，使他们达到训练有素。四是进行社会实践，要根据不同专业学生的特点，适时组织学生进行社会实践活动，加强劳动技能训练，让他们走出校门，步入社会，下基层、到车间、去乡村亲身锻炼，拉近与现实社会的距离，了解社会，了解市场，在实践中学习知识，提高技能，丰富阅历，增强体力和耐力，为将来的生活、择业、再就业、转岗及自主创业奠定坚实的基础。

四、理顺人际关系，掌握处世技巧

人际关系是人与人在交往过程中形成和发展起来的关系，是走向社会所必需的一种能力。和谐的人际关系有助于健康人格和良好品质的形成，有助于事业的成功和生活的美满。但是，由于诸多现实因素的影响，许多人的人际关系极度紧张，导致了一系列不良后果的发生。心理学家研究发现，不受欢迎的学生往往表现为不求上进，甘居人后，自私自利，刻薄挑剔，毫无集体观念。这种心态如果带到社会上 ，就会给人和社会带来不同程度的损害。因此，学校应开设人际关系和公共关系等课程，引导学生建立和谐的人际关系，要利用各种形式塑造学生的良好个性，优化心理素质，矫正心理偏差，提高自我认知能力，正确处理自己与他人的关系，自己与异性的关系，正确理顺个人与集体 ，学生干部与普通学生的关系，培养学生克己奉公、关心集体、关心他人。团结协作的精神，从而使学生逐步掌握交往技巧，提高交往能力。

中等职业学校作为培养应用型专业技术人才的基地，要坚持适应性、特色性和以人为本的原则，重视学生的知识教育和技能训练，重视学生的心理健康教育，提高学生的综合素质，从而适应社会的需要。